Studienarbeit aus dem Jahr 2021 im Fachbereich Didaktik - Deutsch - Grammatik, Stil, Arbeitstechnik, Note: 1,0, Pädagogische Hochschule in Schwäbisch Gmünd, Sprache: Deutsch, Abstract: In der vorliegenden Arbeit werden im theoretischen Teil das System und die Normierung der deutschen Schriftsprache verdeutlicht, verschiedene Möglichkeiten der Diagnose orthographischer Schreibkompetenzen und grundlegende pädagogische Prinzipien der Förderung aufgezeigt. Im empirischen Teil werden anhand einer qualitativen Fehleranalyse eines frei verfassten Textes und einem informellen Verfahren, der Hamburger Schreibprobe, die orthographischen Kompetenzen einer Viertklässlerin betrachtet. Ziel der Arbeit soll es sein, anhand dieser Diagnose einen individuellen Förderplan zu erstellen.