Name: Alternative Schulformen indigener Bevölkerungen. Integration oder Segregation? (en Alemán)
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Availability: InStock
Author: Kreimendahl, Maida
ISBN: 9783346825636

portada Alternative Schulformen indigener Bevölkerungen. Integration oder Segregation? (en Alemán)

Alternative Schulformen indigener Bevölkerungen. Integration oder Segregation? (en Alemán)

Formato

Libro Físico

Autor

Maida Kreimendahl

Editorial

Grin Verlag

Idioma

Alemán

N° páginas

Encuadernación

Tapa Blanda

Dimensiones

21x14.8x0.1 cm

Peso

0.04 kg.

ISBN13

9783346825636

Categorías

Filosofía y teoría de la educación

Alternative Schulformen indigener Bevölkerungen. Integration oder Segregation? (en Alemán)

Maida Kreimendahl (Autor) · Grin Verlag · Tapa Blanda

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Reseña del libro "Alternative Schulformen indigener Bevölkerungen. Integration oder Segregation? (en Alemán)"

Studienarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Pädagogik - Interkulturelle Pädagogik, Note: 1,7, Ruhr-Universität Bochum, Sprache: Deutsch, Abstract: Über ein Jahrhundert lang waren die indigenen Bevölkerungen Amerikas und Australiens der Willkür wei er Besatzer ausgesetzt, welche einen gewaltsam forcierten Prozess der Dekulturalisierung in Gang setzten, dessen Leidtragende hauptsächlich die Kinder der Ureinwohner waren. Dieser tiefe Eingriff in die Lebenswelt der Aborigines und Indianer zeigt sich noch heute an den aktuellen Leistungsstandserhebungen der Schüler, in denen die Kinder der indigenen Bevölkerung trotz einheitlicher Schulbesuche und Curricula deutlich schlechter abschneiden als die "wei en" Kinder. Eine Erklärung für diese markanten Unterschiede fand man in dem geringen Stellenwert, den Bildung nach westlichem Format in der indigenen Bevölkerung hat, sowie in der fehlenden kulturellen Identität der indigenen Schüler, eine Langzeitfolge des Dekulturalisierungsbestrebungen. Um diese Defizite auszugleichen und das wiedergewonnene Recht auf Selbstbestimmung auch im Bildungswesen geltend zu machen, formierten sich in den USA und in Australien etwa zeitgleich Bewegungen, die alternative Schulformen hervorbrachten, in denen der unterrichtliche Fokus auf die eigenen Traditionen und Sprachen gelegt wurde. Trotz einiger positiven Beispiele sehen sich die Einrichtungen beider Länder dem Vorwurf gegenüber, die separaten Unterrichtspläne und die Hinwendung zu einem Wissen, welches in der lebensweltdominierenden westlichen Welt keinen Wert hat, führen statt zu Integration und Ausgleich zu noch stärkere Segregation und würden nur um ihretwillen betrieben. Diesem Vorwurf wird die vorliegende Arbeit nachgehen.