Name: Bedarfsorientierte Bildung und Madrasa-System (en Alemán)
SKU: 58242958
Price: 88.75 USD
Availability: InStock
Author: Zafar, Hamida
ISBN: 9786204164151

portada Bedarfsorientierte Bildung und Madrasa-System (en Alemán)

Bedarfsorientierte Bildung und Madrasa-System (en Alemán)

Formato

Libro Físico

Autor

Hamida Zafar

Editorial

Verlag Unser Wissen

Idioma

Alemán

N° páginas

120

Encuadernación

Tapa Blanda

Dimensiones

22.9x15.2x0.7 cm

Peso

0.19 kg.

ISBN13

9786204164151

Categorías

Organización y gestión educativa

Bedarfsorientierte Bildung und Madrasa-System (en Alemán)

Hamida Zafar (Autor) · Verlag Unser Wissen · Tapa Blanda

Libro Nuevo Importado

Envío: 26 a 33 días háb.

$ 147.91$ 88.75

-40%

Costos de importación incluídos en el precio ✅

Libro Nuevo

Quedan 10 unidades

$ 88.75

Llega entre el 06 Oct y el 20 Oct a Quito, Pichincha. Seleccionar ubicación

Agregar a lista de deseos

Reseña del libro "Bedarfsorientierte Bildung und Madrasa-System (en Alemán)"

Haus-Madrassas sind in paschtunischen Gebieten üblich, wo sich Mädchen im Gegensatz zu anderen Landesteilen nicht so leicht bewegen oder eine Moschee besuchen können. Diese Madrassas werden von lokalen Familien ohne jegliche Hilfe von au en betrieben. Einige von ihnen erhalten zwar Almosen von der Gesellschaft, doch die meisten Madrassas vermeiden eine solche Finanzierung, weshalb es sich fast ausschlie lich um Tages-Madrassas handelt. Die meisten Schüler besuchen auch Schulen und Hochschulen und kommen morgens oder nachmittags für einige Zeit in die Madrassa. Auf diese Weise setzen sie beide Arten von Bildung fort, die religiöse und die nicht-religiöse. Au erdem gibt es kein bestimmtes Alter und keinen bestimmten Zeitpunkt für die Aufnahme in die Madrassa, und jeder kann jederzeit mit dem Studium beginnen und so lange in der Madrassa bleiben, wie er sein Studium nicht beendet hat.Da die paschtunischen Gesellschaften religiöser und traditioneller sind, zeigen sie eine sehr herzliche Haltung gegenüber religiösen Studien und schicken ihre Töchter in die Madrassas, ohne dass sie von den Madrassa-Lehrern unter Druck gesetzt werden. Die gleiche Einstellung ist auch bei den Schülern zu beobachten. Sie schlie en sich bereitwillig der Madrassa an und besuchen diese regelmä iger als die Schule.