Name: COGNITIVE LOAD THEORY AND EFFECTIVENESS OF COMPUTER-ASSISTED ENGLISH LANGUAGE LEARNING (en Inglés)
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Author: Dr. S. Veena;Dr. R. Krishnakumar
ISBN: 9780359912322

portada COGNITIVE LOAD THEORY AND EFFECTIVENESS OF COMPUTER-ASSISTED ENGLISH LANGUAGE LEARNING (en Inglés)

COGNITIVE LOAD THEORY AND EFFECTIVENESS OF COMPUTER-ASSISTED ENGLISH LANGUAGE LEARNING (en Inglés)

Formato

Libro Físico

Editorial

Lulu.com

Autor

Dr. S. Veena;Dr. R. Krishnakumar

Año

2019

Idioma

Inglés

N° páginas

174

Encuadernación

Tapa Blanda

Dimensiones

22.9x15.2x1 cm

ISBN13

9780359912322

COGNITIVE LOAD THEORY AND EFFECTIVENESS OF COMPUTER-ASSISTED ENGLISH LANGUAGE LEARNING (en Inglés)

Dr. S. Veena;Dr. R. Krishnakumar (Autor) · Lulu.com · Tapa Blanda

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Reseña del libro "COGNITIVE LOAD THEORY AND EFFECTIVENESS OF COMPUTER-ASSISTED ENGLISH LANGUAGE LEARNING (en Inglés)"

One fundamental task of effective schooling is to enable individual pupils to become active learners who assume responsibility for acquiring knowledge and skill and sustain a pattern of self-directed, lifelong learning" (Wang and Perverly, 1987). Educationists have tried a number of learning approaches to enhance learning of pupils. Some of them have been more effective than others. The learning approaches used in the last three decades include individual learning, peer tutoring, paired learning, collaborative learning, mastery learning and co-operative learning.