portada Comprendre Et Apprendre Dans l'Interaction: Les Séquences d'Explication En Classe de Français Langue Seconde (en Francés)

Comprendre Et Apprendre Dans l'Interaction: Les Séquences d'Explication En Classe de Français Langue Seconde (en Francés)

Formato

Libro Físico

Autor

Virginie Fasel Lauzon

Ilustrado por

Maurizio Gotti

Editorial

Peter Lang Group Ag, International Academic P

Idioma

Francés

N° páginas

289

Encuadernación

Tapa Blanda

ISBN13

9783034314510

Categorías

Lenguas románicas, itálicas y retorrománicas
Hablar en público: guías y consejos
Enseñanza y aprendizaje de lenguas

Comprendre Et Apprendre Dans l'Interaction: Les Séquences d'Explication En Classe de Français Langue Seconde (en Francés)

Virginie Fasel Lauzon (Autor) · Maurizio Gotti (Ilustrado por) · Peter Lang Group Ag, International Academic P · Tapa Blanda

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Reseña del libro "Comprendre Et Apprendre Dans l'Interaction: Les Séquences d'Explication En Classe de Français Langue Seconde (en Francés)"

Qu'est-ce qu'une explication ? Quelles sont les ressources mobilisées pour demander ou donner une explication ? Quelles sont les difficultés que rencontrent les apprenants du français langue seconde (L2) lorsqu'ils demandent ou donnent une explication ? Quelles opportunités peuvent émerger de la participation à des interactions en classe pour développer la compétence d'explication ? Cet ouvrage vise à répondre à ces questions à travers l'étude approfondie de séquences d'explication prenant place en classe de français L2. Il propose une description systématique de la manière dont ces séquences sont ouvertes, (co-)gérées et closes, un inventaire des ressources mobilisées par les élèves pour demander et donner des explications, ainsi qu'une analyse des opportunités d'apprentissage qui peuvent émerger de la participation des élèves à la gestion des séquences d'explication, pour apprendre en expliquant mais surtout pour apprendre à expliquer. L'ouvrage nourrit les réflexions actuelles sur l'enseignement/apprentissage de l'oral et le développement de la compétence d'interaction en contexte scolaire.