Name: Das Bildungsspiel Zwischen Lehre Und Bürokratie: Eine Ökonomische Educational-Governance-Analyse Transintentionaler Problemstrukturen Von Bildungsrefo (en Alemán)
Price: 96.22 USD
Availability: InStock
Author: Henn, Frank-Michael
ISBN: 9783658494780

portada Das Bildungsspiel Zwischen Lehre Und Bürokratie: Eine Ökonomische Educational-Governance-Analyse Transintentionaler Problemstrukturen Von Bildungsrefo (en Alemán)

Das Bildungsspiel Zwischen Lehre Und Bürokratie: Eine Ökonomische Educational-Governance-Analyse Transintentionaler Problemstrukturen Von Bildungsrefo (en Alemán)

Formato

Libro Físico

Editorial

Springer Gabler

Autor

Henn, Frank-Michael

Idioma

Alemán

N° páginas

383

Encuadernación

Tapa Blanda

ISBN13

9783658494780

Das Bildungsspiel Zwischen Lehre Und Bürokratie: Eine Ökonomische Educational-Governance-Analyse Transintentionaler Problemstrukturen Von Bildungsrefo (en Alemán)

Henn, Frank-Michael (Autor) · Springer Gabler · Tapa Blanda

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Reseña del libro "Das Bildungsspiel Zwischen Lehre Und Bürokratie: Eine Ökonomische Educational-Governance-Analyse Transintentionaler Problemstrukturen Von Bildungsrefo (en Alemán)"

Das vorliegende Buch analysiert transintentionale Steuerungseffekte bildungspolitischer Reformen im deutschen Bildungssystem aus einer ökonomischen Educational-Governance-Perspektive. Im Zentrum steht die Frage, wie unbeabsichtigte, aber systematisch erklärbare Reformfolgen entstehen, wenn Anreizstrukturen und strategische Interaktionen zwischen Bildungsbürokratie und Lehrenden nicht hinreichend berücksichtigt werden. Aufbauend auf einem Makro-Mikro-Makro-Modell und unter Rückgriff auf spieltheoretische Modellierungen wird untersucht, wie aus rationalen Einzelentscheidungen kollektive Reformdysfunktionalitäten entstehen. Die theoretische Fundierung erfolgt durch die Verknüpfung institutionenökonomischer Überlegungen mit der Steuerungsperspektive der Educational Governance. Die Untersuchung trennt systematisch zwischen intendierten und transintentionalen Effekten von Reformprozessen und weist nach, dass transintentionale Wirkungen vornehmlich aus unzureichender institutioneller Koordination resultieren. Methodisch werden komplexe Interaktionsbeziehungen spieltheoretisch modelliert. Lehrkräfte und Bildungsverwaltung agieren dabei in einem "Steuerungsspiel", dessen Dynamik wesentlich durch diskretionäre Handlungsspielräume und institutionelle Ambiguitäten geprägt ist.