Name: Enseigner Les Structures Langagières En Fle (en Francés)
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Author: Damar, Marie-Eve ; Kemps, Nancy ; Galatanu, Olga

portada Enseigner Les Structures Langagières En Fle (en Francés)

Enseigner Les Structures Langagières En Fle (en Francés)

Formato

Libro Físico

Editorial

P.I.E-Peter Lang S.A., Editions Scientifiques

Autor

Damar, Marie-Eve ; Kemps, Nancy ; Galatanu, Olga

Idioma

Francés

N° páginas

304

Encuadernación

Tapa Blanda

ISBN13

9789052015835

Categorías

Lingüística
Aprendizaje de idiomas: gramática, vocabulario y pronunciación

Enseigner Les Structures Langagières En Fle (en Francés)

Damar, Marie-Eve ; Kemps, Nancy ; Galatanu, Olga (Autor) · P.I.E-Peter Lang S.A., Editions Scientifiques · Tapa Blanda

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Reseña del libro "Enseigner Les Structures Langagières En Fle (en Francés)"

Les grands courants de pensée en acquisition des langues se tournent de façon préférentielle soit vers une approche de l'intervention de l'enseignant et du concepteur du programme, considérés comme des médiateurs qui fournissent un maximum d'input en vue de l'organisation et de la progression de l'interlangue; soit vers une stratégie globale s'appuyant sur la construction du sens à partir d'échanges communicatifs. L'ouvrage, qui fait suite à un premier volume consacré à la place de la construction du sens en interaction dans l'acquisition de la signification linguistique, réunit une série d'articles qui s'interrogent, dans une perspective complémentaire à celle adoptée précédemment, sur la place de l'intervention, entendue comme explicitation et apprentissage des formes linguistiques, et notamment grammaticales, dans l'acquisition des structures langagières, et des compétences linguistique et pragmatique. Les contributeurs situent ainsi leurs questionnements et leurs propositions théoriques et pratiques à l'interface de la grammaire (son applicabilité, les nouveaux discours didactiques sur les structures langagières et les nouvelles méthodologies de l'intervention des concepteurs et des enseignants), d'une part, et de l'analyse de l'interaction en classe de langue étrangère, de la définition et de l'évaluation des compétences langagières acquises, d'autre part.