Name: Évaluation de la performance de l'enseignement (en Francés)
SKU: 59234985
Price: 58.95 USD
Availability: InStock
Author: Oliveira, Stefania de Brito Matos de
ISBN: 9786206510710

portada Évaluation de la performance de l'enseignement (en Francés)

Évaluation de la performance de l'enseignement (en Francés)

Formato

Libro Físico

Autor

Stefania de Brito Matos de Oliveira

Editorial

Editions Notre Savoir

Idioma

Francés

N° páginas

Encuadernación

Tapa Blanda

Dimensiones

22.9x15.2x0.6 cm

Peso

0.15 kg.

ISBN13

9786206510710

Categorías

Consejos sobre carreras profesionales y cómo alcanzar el éxito

Évaluation de la performance de l'enseignement (en Francés)

Stefania de Brito Matos de Oliveira (Autor) · Editions Notre Savoir · Tapa Blanda

Libro Nuevo Importado

Envío: 25 a 32 días háb.

$ 107.18$ 58.95

-45%

Costos de importación incluídos en el precio ✅

Libro Nuevo

Quedan 10 unidades

$ 58.95

Llega entre el 18 Sep y el 01 Oct a Quito, Pichincha. Seleccionar ubicación

Agregar a lista de deseos

Reseña del libro "Évaluation de la performance de l'enseignement (en Francés)"

Cette étude consiste en une réflexion critique et fondée sur le processus d'évaluation des enseignants qui traduit les "points de vue" sur les procédures impliquant le processus d'évaluation des performances des enseignants portugais. La recherche visait à comprendre et à identifier les perceptions qu'ont les enseignants évalués et les enseignants évaluateurs du processus d'ADD dans la formation de leur identité professionnelle. Afin de valider le problème défini, nous avons opté pour une méthodologie de nature qualitative interprétative et, comme technique de collecte de données, nous avons utilisé l'analyse de documents et des entretiens semi-structurés. La recherche a révélé que les sujets, appartenant à une école primaire d'un groupement scolaire situé à Lisbonne, apprécient la réflexion sur les pratiques éducatives, le partage et le retour d'information pour la construction de leurs identités professionnelles. Cependant, elle a également révélé la nécessité d'une relation plus étroite entre la théorie et la pratique, ainsi qu'entre les superviseurs et les enseignants évalués, afin que l'évaluation soit significative.