Name: Mehrsprachigkeit Im Spannungsfeld Zwischen Sprachlicher Ermächtigung Und Othering: Eine Ethnografische Studie Im Elementarbereich (en Alemán)
Price: 78.22 USD
Availability: InStock
Author: Winter, Christina
ISBN: 9783658384838

portada Mehrsprachigkeit Im Spannungsfeld Zwischen Sprachlicher Ermächtigung Und Othering: Eine Ethnografische Studie Im Elementarbereich (en Alemán)

Mehrsprachigkeit Im Spannungsfeld Zwischen Sprachlicher Ermächtigung Und Othering: Eine Ethnografische Studie Im Elementarbereich (en Alemán)

Formato

Libro Físico

Autor

Christina Winter

Editorial

Springer vs

Idioma

Alemán

N° páginas

234

Encuadernación

Tapa Blanda

Dimensiones

21.0 x 14.8 x 1.3 cm

Peso

0.30 kg.

ISBN13

9783658384838

Categorías

Antropología
Delito y criminología

Mehrsprachigkeit Im Spannungsfeld Zwischen Sprachlicher Ermächtigung Und Othering: Eine Ethnografische Studie Im Elementarbereich (en Alemán)

Christina Winter (Autor) · Springer vs · Tapa Blanda

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Reseña del libro "Mehrsprachigkeit Im Spannungsfeld Zwischen Sprachlicher Ermächtigung Und Othering: Eine Ethnografische Studie Im Elementarbereich (en Alemán)"

In dieser Studie untersucht Christina Winter die sprachpädagogische Arbeit sowie den Umgang mit Mehrsprachigkeit im Alltag in vier elementarpädagogischen Einrichtungen. In der Schnittmenge von Ethnografie und Grounded Theory verortet entwickelt sie eine gegenstandsverankerte Theorie zu inkludierenden und exkludierenden Praktiken im Umgang mit Mehrsprachigkeit im Elementarbereich. Anhand von teilnehmender Beobachtung in den Einrichtungen und leitfadengestützten Interviews mit pädagogischen Fachkräften werden drei Antinomien als Kernbefunde herausgearbeitet: Erstens zeigt sich eine Uneinheitlichkeit und Unsicherheit bei den pädagogischen Fachkräften, die zu überwiegend ungeplanten und unstrukturierten Vorgehensweisen in der Gestaltung von Sprachbildungsprozessen führen. Zweitens zeichnet sich in allen Einrichtungen eine überwiegend einsprachige Bildungspraxis trotz lebensweltlicher Mehrsprachigkeit ab. Drittens lässt sich im Rahmen vereinzelter mehrsprachigkeitsoffener Situationen ein Spannungsverhältnis zwischen sprachlicher Ermächtigung und einer exkludierenden Besonderung mehrsprachiger Kinder rekonstruieren.