Name: Territorio y escuela en los imaginarios interculturales del río Sinú
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Author: Daniel Antonio Pérez Cerro;Luis Alfredo González Monroy
ISBN: 9789587469035

portada Territorio y escuela en los imaginarios interculturales del río Sinú

Territorio y escuela en los imaginarios interculturales del río Sinú

Formato

Libro Físico

Editorial

Universidad del Magdalena

Autor

Daniel Antonio Pérez Cerro;Luis Alfredo González Monroy

Año

2025

Idioma

Español

N° páginas

Encuadernación

Tapa Blanda

Dimensiones

21.00 x 14.00 cm

ISBN13

9789587469035

Editado en

Colombia

Territorio y escuela en los imaginarios interculturales del río Sinú

Daniel Antonio Pérez Cerro;Luis Alfredo González Monroy (Autor) · Universidad del Magdalena · Tapa Blanda

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Reseña del libro "Territorio y escuela en los imaginarios interculturales del río Sinú"

Territorio y escuela en los imaginarios interculturales del río Sinú propone una reconceptualización de la enseñanza de las Ciencias Sociales desde una praxis pedagógica intercultural in situ, arraigada en la ruralidad monteriana del Caribe colombiano. Mediante una etnografía doblemente reflexiva, el estudio configura una propuesta pedagógica para potenciar el estudio de los imaginarios colectivos de las comunidades afrodescendientes, indígenas Emberá Katío y campesinas, revelando cómo sus saberes encarnados en prácticas como el jardeo ganadero o las memorias fluviales interpelan el currículo tradicional. Este enfoque no solo visibiliza los abolengos sinuanos que son la herencia viva de las representaciones simbólico-materiales de sus territorios, sino que los transforma en ejes para una pedagogía crítica y reflexiva. La cartografía social que devela la obra, evidencia la necesidad de un currículo que contextualice las realidades locales de las gentes que rodea el río Sinú, integrando conflictos históricos, resistencias culturales y ontologías locales como contenidos vivos. En este sentido, el estudio propone la posibilidad curricular de implementar planes de estudio que contribuyan a generar ambientes de aprendizaje otros, donde la equidad intercultural se construya mediante el análisis de luchas por la tierra, las festividades ancestrales y narrativas de resistencia.