Name: Textproduktive Methoden im Literaturunterricht: Eine Fachdidaktische Studie zur Spiegelung Fachdidaktischer Theorien und Konzepte in Lehrplänen,. Germanistik und Anglistik) (en Alemán)
Price: 115.32 USD
Availability: InStock
Author: Claudia Vorst
ISBN: 9783631562710

portada Textproduktive Methoden im Literaturunterricht: Eine Fachdidaktische Studie zur Spiegelung Fachdidaktischer Theorien und Konzepte in Lehrplänen,. Germanistik und Anglistik) (en Alemán)

Textproduktive Methoden im Literaturunterricht: Eine Fachdidaktische Studie zur Spiegelung Fachdidaktischer Theorien und Konzepte in Lehrplänen,. Germanistik und Anglistik) (en Alemán)

Formato

Libro Físico

Editorial

Peter Lang

Autor

Claudia Vorst

Idioma

Alemán

N° páginas

494

Encuadernación

Tapa Blanda

ISBN13

9783631562710

Textproduktive Methoden im Literaturunterricht: Eine Fachdidaktische Studie zur Spiegelung Fachdidaktischer Theorien und Konzepte in Lehrplänen,. Germanistik und Anglistik) (en Alemán)

Claudia Vorst (Autor) · Peter Lang · Tapa Blanda

Libro Nuevo Importado

Envío: 16 a 23 días háb.

$ 192.20$ 115.32

-40%

Costos de importación incluídos en el precio ✅

Libro Nuevo

Quedan 3 unidades

$ 115.32

Llega entre el 14 Jul y el 27 Jul a Quito, Pichincha. Seleccionar ubicación

Agregar a lista de deseos

Reseña del libro "Textproduktive Methoden im Literaturunterricht: Eine Fachdidaktische Studie zur Spiegelung Fachdidaktischer Theorien und Konzepte in Lehrplänen,. Germanistik und Anglistik) (en Alemán)"

Die eigene Positionierung im Streit, ob Literatur im Deutschunterricht durch das Schreiben eigener Texte erschlossen werden dürfe oder sogar müsse, gehörte lange zu den meistbeanspruchten Selbstvergewisserungsmechanismen der noch jungen akademischen Deutschdidaktik. Wie die Adaption und Realisation des produktiven Literaturunterrichts durch die Praxis tatsächlich vonstatten ging, wurde dabei oft ausgeblendet. Im Fokus der Studie stehen Adaption und wissenschaftliche Fundierung der Konzeption im Spiegel von Lehrplänen und Lesebüchern der Grundschule, ergänzt um eine exemplarische Lehrerbefragung. Die Erörterung der Forschungsergebnisse, zwischen Jahrhunderte währender Fachgeschichte und aktuellen Bildungsstandards, lässt jedoch auch den Transfer auf andere Schulformen zu.