Name: Théorie de l'intelligence multiple: Réduction de l'anxiété des classes d'étrangers (en Francés)
Price: 53.08 USD
Availability: InStock
Author: Saavedra Saavedra, Leyla ; Yáñez Monje, Verónica
ISBN: 9786203241181

portada Théorie de l'intelligence multiple: Réduction de l'anxiété des classes d'étrangers (en Francés)

Théorie de l'intelligence multiple: Réduction de l'anxiété des classes d'étrangers (en Francés)

Formato

Libro Físico

Autor

Verónica Yáñez Monje

Leyla Saavedra Saavedra

Editorial

Editions Notre Savoir

Idioma

Francés

N° páginas

Encuadernación

Tapa Blanda

Dimensiones

22.9 x 15.2 x 0.4 cm

Peso

0.11 kg.

ISBN13

9786203241181

Categorías

Organización y gestión educativa

Théorie de l'intelligence multiple: Réduction de l'anxiété des classes d'étrangers (en Francés)

Verónica Yáñez Monje (Autor) · Leyla Saavedra Saavedra (Autor) · Editions Notre Savoir · Tapa Blanda

Libro Nuevo Importado

Envío: 25 a 32 días háb.

$ 96.51$ 53.08

-45%

Costos de importación incluídos en el precio ✅

Libro Nuevo

Quedan 10 unidades

$ 53.08

Llega entre el 19 Ago y el 01 Sep a Quito, Pichincha. Seleccionar ubicación

Agregar a lista de deseos

Reseña del libro "Théorie de l'intelligence multiple: Réduction de l'anxiété des classes d'étrangers (en Francés)"

Cette étude de recherche-action vise à décrire la contribution de l'utilisation des activités d'Intelligences multiples dans un groupe de jeunes apprenants chiliens de 3e et 4e année, qui s'adaptaient à un système bilingue pendant leur premier trimestre scolaire, afin de réduire leur niveau d'anxiété en classe de langue étrangère. Dix-huit élèves de 3e et 4e années ont participé à l'intervention de deux sessions, où des activités basées sur la théorie des intelligences multiples (Gardner, 1986) ont été mises en oeuvre. Les niveaux d'anxiété des élèves avant et après l'intervention ont été recueillis à l'aide d'une échelle de Likert. Leurs perceptions de l'intervention ont été recueillies par le biais d'un groupe de discussion après l'intervention. Les données ont été analysées en utilisant respectivement une analyse de fréquence et une analyse thématique. Les résultats ont montré une diminution constante du niveau d'anxiété des étudiants après la mise en oeuvre des activités. En outre, leurs perceptions de l'intervention ont fourni la preuve que l'utilisation de cette méthodologie semble bénéfique, plus facile à réaliser et plus engageante.