Name: Webbasierte Leseförderung durch Antolin. Klassische Leseförderung oder Leseanimation? (en Alemán)
SKU: 59268629
Price: 45.53 USD
Availability: InStock
Author: Anonym

portada Webbasierte Leseförderung durch Antolin. Klassische Leseförderung oder Leseanimation? (en Alemán)

Webbasierte Leseförderung durch Antolin. Klassische Leseförderung oder Leseanimation? (en Alemán)

Formato

Libro Físico

Editorial

Grin Verlag

Autor

Anonym

Idioma

Alemán

N° páginas

Encuadernación

Tapa Blanda

Dimensiones

21x14.8x0.4 cm

Peso

0.09 kg.

ISBN13

9783346282477

Categorías

Escuelas secundarias

Webbasierte Leseförderung durch Antolin. Klassische Leseförderung oder Leseanimation? (en Alemán)

Anonym (Autor) · Grin Verlag · Tapa Blanda

Libro Nuevo Importado

Envío: 26 a 33 días háb.

$ 82.78$ 45.53

-45%

Costos de importación incluídos en el precio ✅

Libro Nuevo

Quedan 10 unidades

$ 45.53

Llega entre el 23 Sep y el 06 Oct a Quito, Pichincha. Seleccionar ubicación

Agregar a lista de deseos

Reseña del libro "Webbasierte Leseförderung durch Antolin. Klassische Leseförderung oder Leseanimation? (en Alemán)"

Bachelorarbeit aus dem Jahr 2020 im Fachbereich Didaktik - Germanistik, Note: 2,0, Universität Koblenz-Landau, Sprache: Deutsch, Abstract: Ziel dieser Arbeit ist es, herauszufinden, ob Antolin wirklich Leseförderung, oder doch eher Leseanimation unterstützt. Diese Frage ist besonders für Lehrkräfte in der Grundschule relevant, da viele Lehrpersonen mit diesem Portal zusammenarbeiten, um die Leseförderung der Kinder zu verstärken. Das Ziel der Arbeit soll zum einen auf theoretischer Basis untersucht werden und zum anderen anhand der Wahrnehmung zweier Kinder am Beispiel von Antolin. Die Arbeit beschäftigt sich also mit zwei Fragestellungen: Ist Antolin Leseförderung oder Leseanimation auf theoretischer Basis? Nach der theoretischen Analyse sollen zwei Kinder anhand eines Leitfadeninterviews befragt werden, wie sie Antolin wahrnehmen. Daraus ergibt sich folgende, zweite Fragestellung: Wie nehmen Kinder die Onlineplattform wahr? Seit des PISA-Schocks 2001 ist die Leseförderung ein sehr wichtiges, didaktisches Thema geworden. Der Grund dafür liegt in der Wichtigkeit des Lesens für die gesamte Bildung und die kulturelle Teilhabe des Kindes in der Gesellschaft, da die Lesekompetenz dazu beiträgt, sich neues Wissen anzueignen. Tagtäglich werden Menschen mit Lesesituationen konfrontiert. Daraus wird deutlich, dass die Kompetenzen des Lesens mehr Aufmerksamkeit benötigen, als sie momentan erhalten. Besonders im Bereich der Primarstufe spielt die Leseförderung eine gro e Rolle, da grundlegende Kompetenzen des Lesens vermittelt werden sollen.