Name: Zu Friktionsbehafteten Kommunikations- und Interaktionsprozessen Zwischen Lehrer*Innen in Schulischen Systemen: Eine Mixed-Methods Studie zur Wirkung. Arbeit an Höheren Schulen in Niederösterreich (en Alemán)
Price: 61.91 USD
Availability: InStock
Author: Daniel Passweg
ISBN: 9783959355186

portada Zu Friktionsbehafteten Kommunikations- und Interaktionsprozessen Zwischen Lehrer*Innen in Schulischen Systemen: Eine Mixed-Methods Studie zur Wirkung. Arbeit an Höheren Schulen in Niederösterreich (en Alemán)

Zu Friktionsbehafteten Kommunikations- und Interaktionsprozessen Zwischen Lehrer*Innen in Schulischen Systemen: Eine Mixed-Methods Studie zur Wirkung. Arbeit an Höheren Schulen in Niederösterreich (en Alemán)

Formato

Libro Físico

Editorial

Disserta Verlag

Autor

Daniel Passweg

Año

2020

Idioma

Alemán

N° páginas

152

Encuadernación

Tapa Blanda

ISBN13

9783959355186

Categorías

Educación

Zu Friktionsbehafteten Kommunikations- und Interaktionsprozessen Zwischen Lehrer*Innen in Schulischen Systemen: Eine Mixed-Methods Studie zur Wirkung. Arbeit an Höheren Schulen in Niederösterreich (en Alemán)

Daniel Passweg (Autor) · Disserta Verlag · Tapa Blanda

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Reseña del libro "Zu Friktionsbehafteten Kommunikations- und Interaktionsprozessen Zwischen Lehrer*Innen in Schulischen Systemen: Eine Mixed-Methods Studie zur Wirkung. Arbeit an Höheren Schulen in Niederösterreich (en Alemán)"

Lehrer*innen an den untersuchten Schularten AHS und HAK setzen sich nicht nur mit ihren Schüler*innen auseinander, indem sie sie unterrichten, sondern müssen sich auch den unterschiedlichsten Situationen im Schulalltag wie z. B. der Kommunikation mit der Schulleitung und den Eltern der Schüler*innen, dem indirekten Einfluss der Bildungsdirektion, dem übergeordneten Ministerium und der Medien stellen. Untersucht wird, welche Situationen die Lehrer*innen selbst als Konflikte erleben, wie weit sie es emotional betrifft und wie sie mit diesen Situationen umgehen (können). Reaktionen auf Konfliktsituationen zeigen, dass die Lehrer*innen in erster Linie das Gespräch mit den Kolleg*innen und den Schüler*innen suchen, um Konflikte zu klären und zu bereinigen. Nicht bezahlte Arbeit wird den Schüler*innen zuliebe durchgeführt oder wenn es als pädagogisch sinnvoll eingestuft wird. Oft werden auch unterschiedliche Unterrichtsmethoden und/oder Sozialformen eingesetzt, um den Schüler*innen die Möglichkeit zu mehr Selbstständigkeit in der Schule zu geben. Beim Umgang mit den Situationen zeigt sich ein signifikanter Geschlechtseffekt und ein tendenzieller Alterseffekt. Frauen wollen wesentlich häufiger über Konflikte reden als Männer und jüngere Lehrer*innen wollen mehr reden als ältere.