Name: Aprender a enseñar a leer y a escribir
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Author: Vicente Ávila Clemente
ISBN: 9788411821865

portada Aprender a enseñar a leer y a escribir

Formato

Libro Físico

Autor

Juan C. Ripoll

Nadina Gómez Merino

Vicente Ávila Clemente

Editorial

Año

2024

Idioma

Español

N° páginas

304

Encuadernación

Tapa Blanda

Dimensiones

24x17 cm

Peso

0.53

ISBN13

9788411821865

Editado en

España

Aprender a enseñar a leer y a escribir

Juan C. Ripoll (Autor) · Nadina Gómez Merino (Autor) · Vicente Ávila Clemente (Autor) · SM · Tapa Blanda

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Reseña del libro "Aprender a enseñar a leer y a escribir"

Parece lógico pensar que la escuela aprovecha el conocimiento científico y académico sobre el aprendizaje de la lectura y la escritura. Pero un porcentaje considerable del profesorado de Educación Infantil, Educación Primaria y estudiantes de Magisterio aplica criterios incorrectos. Este libro pretende ser un puente por el que circulen ideas y datos procedentes de las ciencias de la lectura y la escritura que ayuden a quienes trabajan en su enseñanza inicial a preparar o elegir los métodos, estrategias y actividades más eficientes. Su intención es también contribuir a que investigadores y académicos perciban el tipo de conocimiento que precisa el profesorado para realizar adecuadamente su labor, de modo que sus programas de investigación produzcan conocimiento más relevante y aplicable al aula.

Juan C. Ripoll

(Autor)

Ver Página del Autor

Juan C. Ripoll es maestro especialista en Audición y Lenguaje, psicopedagogo y doctor en Educación.

Trabaja como orientador escolar en el Colegio Santa María la Real de Sarriguren y es profesor visitante en la Universidad de Navarra y docente en los cursos «Experto en evaluación en TEL/TDL» y «Experto en intervención en TEL/TDL» (ATELMA y Universidad La Salle). También forma parte de la empresa Intralíneas S.L., que promueve la comprensión lectora a través de una plataforma digital.

Es el autor del blog «Comprensión lectora basada en evidencias», dedicado desde hace 14 años a la divulgación de información científica sobre lectura, comprensión y dislexia.

Entre sus aportaciones académicas al campo de las dificultades de aprendizaje es autor del libro:

Ripoll, J. C. y Tapia, M. M. (2023). 20 problemas comunes del alumnado con dislexia. Cómo actuar ante ellos de una forma sensata y justificada. Giunti-EOS.

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Nadina Gómez Merino

(Autor)

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Nadina Gómez Merino es una investigadora y docente española especializada en el estudio del lenguaje, la lectura y las necesidades educativas especiales. Licenciada en Logopedia y con formación de posgrado en intervención logopédica, ha centrado su carrera en comprender cómo se desarrolla la lectura en personas con distintos perfiles de comunicación, especialmente en alumnado con sordera o dificultades auditivas.

Su labor se caracteriza por un enfoque experimental, empleando herramientas como el seguimiento ocular para analizar los procesos cognitivos implicados en la lectura. Gracias a ello, ha aportado información valiosa sobre cómo los estudiantes con pérdida auditiva procesan el texto escrito y qué estrategias pueden facilitar su comprensión.

Además de su actividad investigadora, Gómez Merino ejerce como profesora universitaria, donde imparte asignaturas relacionadas con la adquisición del lenguaje, la comunicación y la atención a la diversidad. También participa en proyectos que promueven la formación de docentes en metodologías inclusivas y basadas en la evidencia científica.

A lo largo de su trayectoria, ha defendido la importancia de superar los mitos y creencias erróneas en educación, impulsando una visión más científica y empática de la enseñanza. Su trabajo contribuye significativamente a mejorar la comprensión de los procesos lectores y al avance de la educación inclusiva.

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Vicente Ávila Clemente

(Autor)

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Profesora Titular del Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación y miembro de la ERI-Lectura de la Universidad de València. En su trayectoria profesional ha trabajado en centros e instituciones dedicadas al tratamiento educativo y social de personas con discapacidad. Como docente ha impartido distintas asignaturas relacionadas con las Necesidades Educativas Especiales, tanto en la licenciatura de Psicología como en las diplomaturas y grados de Logopedia y Magisterio. Desde su inicio imparte docencia en el master de Educación Especial de la Universidad de Valencia. Ha participado como investigadora en varios proyectos de investigación relacionados con la evaluación e intervención en procesos de comprensión lectora tanto en población normativa como en población con necesidades educativas especiales. Tiene varias publicaciones nacionales e internacionales relacionadas con su trayectoria investigadora.

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